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　　愛(ài)心是美德的基礎(chǔ)，也是美的最直接的表現(xiàn)。

　　愛(ài)心這個(gè)詞不僅讓人聯(lián)想到許多善行，而且它還能幫助人們互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，愛(ài)心使人與人之間互助互愛(ài)。一個(gè)孤立的人是難以達(dá)到目標(biāo)的，正是愛(ài)心把人與人聯(lián)系起來(lái)，才有了相互之間的溝通與合作。

　　從古至今，愛(ài)心都被認(rèn)為是一個(gè)人的基本道德和社會(huì)的靈魂?？鬃诱f(shuō)“仁者愛(ài)人”孟子講“王道”，都是以愛(ài)為核心的。愛(ài)心的產(chǎn)生，是基于個(gè)體的社會(huì)性情感需要，它不是人與生俱來(lái)的品質(zhì)，而是在后天的環(huán)境和教育的熏陶下逐漸形成的習(xí)慣性心理傾向，必須在童年時(shí)細(xì)心培養(yǎng)。

　　孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會(huì)被歲月磨得粗糙而堅(jiān)硬，父母要對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，從小事上不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和保護(hù)孩子善良的心。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“只有當(dāng)孩子不是從理智上，而是從內(nèi)心里體會(huì)到別人的痛苦時(shí)，我們才能心安理得地說(shuō)我們?cè)谒麄兩砩吓囵B(yǎng)出了最重要的品質(zhì)，那就是人們的愛(ài)?！备改缚梢酝ㄟ^(guò)各種教育手段激發(fā)兒童產(chǎn)生積極的心理，使他們從小就能對(duì)符合社會(huì)道德的助人幫困行為產(chǎn)生愉快自豪并向往的情緒體驗(yàn)。

　　一個(gè)男孩父母早逝，他與自己的妹妹相依為命，妹妹就是他唯一的親人，所以這個(gè)小男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。然而災(zāi)難再一次降臨，不幸的妹妹染上了重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴了，男孩根本沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費(fèi)，但不輸血的話妹妹仍會(huì)死去。

　　男孩的血型和妹妹完全相符。當(dāng)醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛時(shí)，男孩開始猶豫了。這個(gè)10歲的孩子經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　抽血的時(shí)候，男孩安靜地沒(méi)有發(fā)出一絲聲響，只是向著臨床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩顫抖著問(wèn)道：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”

　　醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)瞬間就被男孩的勇敢震撼了：在這個(gè)10歲的孩子的心目中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然把血輸給了妹妹。在那一瞬間男孩所做出的決定是多么勇敢，他甚至下定了死亡的決心！

　　醫(yī)生緊握著男孩的手，感動(dòng)地說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命?！?/P>

　　男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

　　醫(yī)生微笑著說(shuō)，“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人都能再活50年！”

　　在場(chǎng)的所有人都震驚了，這不是孩子幼稚的承諾，這是人類最無(wú)私、最純真的諾言。

　　愛(ài)心，是人性光輝中最美麗、最暖人的一縷。沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有人與人之間發(fā)自肺腑的關(guān)愛(ài)，就不可能有人類的進(jìn)步。擁有愛(ài)心不僅會(huì)使世界變得美好，而且也會(huì)更有助于人自身的身心健康。

　　對(duì)于一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展而言，沒(méi)有什么能比愛(ài)和善良更重要的了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。孩子的愛(ài)心是通過(guò)自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。在這一發(fā)展過(guò)程中，家庭是最重要的愛(ài)心培育基地，父母是最直接的愛(ài)心傳播者。因此，孩子有沒(méi)有愛(ài)心。關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　(1)做孩子的道德榜樣

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，也是最有效的。父母的行為舉止，都會(huì)給孩子留下深刻的印象。

　　要想自己的孩子有愛(ài)心，父母就應(yīng)該率先做出有愛(ài)心的行動(dòng)，言傳身教無(wú)疑是最具有說(shuō)服力的教育方法。

　　平時(shí)在家里，如果父母把給長(zhǎng)輩倒茶，盛飯、搬凳子視為必做之事，逢年過(guò)節(jié)以孝為先，給長(zhǎng)輩買東西，送禮物，還請(qǐng)孩子參謀該送什么禮物……如果父母做到了關(guān)心孩子，對(duì)孩子說(shuō)話總是溫和、體貼，還常常與孩子進(jìn)行情感的交流，給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子直接感受到父母對(duì)自己的愛(ài)……如果父母做到了夫妻間互相關(guān)心，互相幫助：在給孩子買禮物的同時(shí)，總不忘給愛(ài)人也買一份：吃東西時(shí)不忘提醒孩子給媽媽或爸爸也留一份……如果父母平時(shí)做了這些，相信孩子也會(huì)耳潘目染，從而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)。

　　關(guān)愛(ài)是一種后天強(qiáng)化的行為，只有父母提供了榜樣，孩子才會(huì)去模仿，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自發(fā)的行為。因此，父母更要以身作則，在對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育的同時(shí)，用自己的行為來(lái)教育孩子，起到示范的作用，在家庭中營(yíng)造愛(ài)的氛圍，感染孩子的心靈。

　　(2)對(duì)孩子進(jìn)行移情訓(xùn)練

　　當(dāng)看到其他小朋友摔倒時(shí)，你可以啟發(fā)自己的孩子說(shuō)：“如果是你摔倒了，是不是感覺(jué)很疼？小弟弟一定也摔疼了，我們快去扶起他。”這樣，孩子的愛(ài)心不知不覺(jué)就培養(yǎng)起來(lái)了。

　　大多數(shù)人都在家庭、學(xué)校、職員中生活、學(xué)習(xí)和工作，與家人、朋友、集體處于密切的聯(lián)系中。人們所處的這種范圍，就像水池中的漣漪一樣，會(huì)不斷擴(kuò)大，而家庭在這種關(guān)系之中是中心，孩子也正是在他生長(zhǎng)的家庭中最初學(xué)到怎樣關(guān)心他人的，從而使他們能在周圍的環(huán)境中生存。

　　愛(ài)心的培養(yǎng)需要進(jìn)行移情訓(xùn)練，即讓孩子把自己痛苦時(shí)的感受與別人在同樣情境下的體驗(yàn)加以對(duì)比，體會(huì)別人的心情。這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)理解別人，體諒別人。父母可以孩子談?wù)剼埣惨约皻埣踩?，可以幫助孩子多從他人的角度看?wèn)題，對(duì)處于痛苦狀態(tài)的人產(chǎn)生同情，進(jìn)而培養(yǎng)他的愛(ài)心。

　　和孩子一起讀描寫殘疾人勇敢面對(duì)生活挑戰(zhàn)的故事。最好讓孩子與身有殘疾的同學(xué)、友人、親戚、鄰居朋友相處，親眼目睹這些人的生活、親身體驗(yàn)與他們?cè)谝黄鸬膬?nèi)心感受，用這些殘疾人的事跡激勵(lì)孩子，并使孩子樹立起盡可能幫助殘疾人的思想．

　　眾所周知，取笑那些與眾人不同的人是幼稚無(wú)知的，但如果有人怕麻煩，而不首先向孩子們指明這一點(diǎn)那可能更是幼稚無(wú)知的。

　　(3)在生活中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心

　　孩子如果缺乏愛(ài)心，只關(guān)心自己，只顧自己的快樂(lè)，而無(wú)視別人的痛苦，甚至把自己的歡樂(lè)建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子是可怕的，而有愛(ài)心的孩子往往比較會(huì)關(guān)愛(ài)他人。因此，父母要在生活中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

　　父母可以利用生活中的事例從側(cè)面來(lái)教育孩子關(guān)心他人，關(guān)心動(dòng)物，比如．在看電視的時(shí)候，如果出現(xiàn)動(dòng)物弱肉強(qiáng)食的畫面，不妨趁機(jī)對(duì)孩子說(shuō)：“多恐怖呀，我們?nèi)祟惪刹荒苓@樣子！”

　　有相關(guān)調(diào)查表明，幼年飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物的孩子感情比較細(xì)膩，心地比較善良。相反，從小沒(méi)有接觸過(guò)小動(dòng)物的孩子感情比較冷漠。與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突時(shí)表現(xiàn)為沖動(dòng)易怒，出口傷人，行為粗魯，并且會(huì)欺負(fù)弱小的同學(xué)。

　　只要孩子愿意養(yǎng)小動(dòng)物和植物，父母應(yīng)該盡可能地允許他去養(yǎng)，并且自己只在一旁進(jìn)行必要的指導(dǎo)，而讓孩子親自動(dòng)手，可以在家中養(yǎng)一些小狗、小貓、金魚等小動(dòng)物，或者養(yǎng)一些花花草草，讓孩子去照顧，這樣往往會(huì)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

　　(4)讓孩子知曉生活的真實(shí)

　　父母?jìng)兛偸菗?dān)心孩子吃苦頭，擔(dān)心孩子遭受挫折，盡管我們自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管我們有許多不快樂(lè)和情緒不穩(wěn)定，但父母總是希望孩子不要過(guò)早地承受生活的重?fù)?dān)，而竭力在孩子面前保持心態(tài)的平穩(wěn)，似乎生活中沒(méi)有什么艱難，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。

　　父母應(yīng)該讓孩子了解一些生活的真實(shí)情況，讓孩子從小就學(xué)著與父母一起分擔(dān)，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才會(huì)懂事，知道關(guān)心體貼別人。孩子自己的事情，父母不應(yīng)該包辦，應(yīng)該讓孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也應(yīng)該盡量讓孩子去做。

　　只有知道生活的真實(shí)，孩子才會(huì)理解父母、體諒父母，懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，父母要學(xué)會(huì)與孩子成為朋友，讓孩子適宜地了解一些生活的真實(shí)情況，有些父母總是自己累死累活，但對(duì)孩子的各種要求卻無(wú)條件地滿足，這樣孩子就會(huì)越采越缺乏愛(ài)心。

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